Justificación, principios y finalidades del “nuevo bachillerato"

Justificación y propuesta educativa.- El documento parte de que “la educación responde
a los intereses y necesidades de la sociedad ecuatoriana.” Pero, como es sabido,
el discurso del interés nacional oculta los intereses específicos que están o pudieran
estar en juego. Por ello debe establecerse: ¿Cómo se determinan las necesidades
del país? ¿Quién determina lo que se necesita? ¿Desde qué criterios?
El argumento de que “la educación tiene que vincularse con las demandas de
la comunidad, la educación superior y las necesidades del mundo del trabajo”, no
toma en cuenta que las demandas se construyen socialmente, a partir de las determinaciones
de la ideología dominante y de los intereses tanto de las clases hegemónicas
como de los grupos monopólicos nacionales y transnacionales. Si no existe la reflexión
previa acerca de la construcción de estas demandas, la educación se vuelve estrictamente
funcional: educación para el mercado laboral nacional e internacional. Sin
embargo, debido al desarrollo de la ciencia y la tecnología y su aplicación a los procesos
productivos, cada vez se desplaza más mano de obra de los centros productivos,
con el consecuente aumento de las tasas de desempleo a nivel nacional y mundial.
Formar para el trabajo en sociedades en las que no hay trabajo es un despropósito.
El campo educativo, desde una perspectiva política liberadora, debe partir de
la realidad para reflexionar acerca de ella y transformarla. Tal cual está la propuesta